Дошкілля - початкова школа
2019-2020
Перехід початкової школи на новий зміст і структуру роботи необхідно забезпечити
нерозривним зв'язком дошкільної та початкової освіти з основною школою.Для досягнення
високих освітніх рівнів важливим є створення життєздатної системи безперервного навчання
і виховання.Наступність - це врахування того рівня розвитку дитини,з яким вона прийшла до
школи, опора на нього. Це забезпечує органічне , природне продовження розвитку, навчання
та виховання, започаткованих в дошкільному періоді життя дитини. Наступність розглядають,
як закономірність психічно-фізичного розвитку, як умову реалізації безперервної освіти, як
принцип навчання і виховання.
|
|
|
| І Робота з кадрами |
|
|
|
| 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
| З метою підвищення якості організації перспективності, наступності та спадкоємності в роботі дитячого закладу та початкової школи створити координаційну раду з вирішення проблеми комплексного індивідуального медико - психолого-педагогічного супроводу кожної дитини.
Розробити план спільних заходів щодо забезпечення взаємодії колективу ДНЗ №30 та початкової ланки СЗШ №51 Здійснити комплектування груп старшого дошкільного віку педагогічними працівниками, які обізнані с психолого-педагогічними та віковими особливостями старших дошкільників, володіють і використовують у практичній роботі сучасні педагогічні та інформаційно-комунікаційні технології виховання і навчання.
Здійснити моніторинг складових компонентів готовності до шкільного життя дітей старшого дошкільного віку. Забезпечити права дітей з особливими освітніми потребами на рівний доступ до якості освіти, незалежно від стану їх здоров'я.
Організація предметно-розвивального середовища для збагачення змістовної діяльності майбутніх школярів , що сприяє формуванню громадянської особистості:
Вивчення та аналіз програм дошкільної та початкової ланки нормативних документів щодо підготовки дітей до школи, знайомство з перспективами роботи над V етапом обласного науково-методичного проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства».
Забезпечити взаємовідвідування
Провести освітянські діалоги вчителів, психологів та вихователів з питань:
- формування соціальних, громадянських уявлень, моральних суджень у майбутніх першокласників;
- причини помилок у мовленні дітей.
Впровадження нових форм організації нерегламентованої діяльності дітей (гурткова робота, проведення занять за інтересами в ІІ блоці).
Забезпечити своєчасний запис до школи.
Здійснення контролю за рівнем підготовки старших дошкільників до школи. Проведення контрольних зрізів, занять, тестування з метою корекції.
Забезпечити своєчасний огляд дітей вузькими спеціалістами, збір основних методичних даних про стан здоров'я дітей для оформлення їх до школи.
Моніторинг готовності дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання. ІІ Робота дитячих колективів
З метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі провести:
- цикл занять "Я йду до школи"; - читання творів про школу; - плекаємо паростки громадянства (знайомство дітей з правилами поведінки майбутніх школярів); - створити умови для розгортання сюжетно-рольової гри "Школа".
Провести екскурсії і цільові прогулянки до школи: - ознайомлення с територією школи, класом; - до шкільної бібліотеки; - до спортивного залу.
Прийняти участь у святах та заходах: - свято першого дзвоника; - всеукраїнський рейд "Увага!Діти на дорозі!"; - тиждень безпеки "Здорова дитина-майбутнє України"; - прощавай Букварику; - свято «Школярами будемо, дитсадок ми не забудемо!»
Запрошення випускників ДНЗ на музичні та спортивні розваги в старші групи; спільний показ різних видів театрів для дітей молодшого віку; проведення спільних тематичних концертів, днів здоров'я.
Організувати шефську допомогу школярів в виготовленні атрибутів до сюжетно-рольових, дидактичних ігор, іграшок-саморобок тощо.
Організувати спільні виставки дитячих робіт з художньої праці та зображувальної діяльності: - якою я бачу свою школу; - щоб не сталося біди - на зелене світло йди; - це моя Батьківщина, це моя Україна!; - природа і фантазія; - світ очима дітей .
Робота з батьками
Створити інформаційно-педагогічну бібліотеку для батьків та вихователів з питань підготовки дітей до школи.
Організувати роботу консультативного пункту фахівців з метою психолого-педагогічного супроводу кожної родини з питань підготовки дитини до школи та ефективної просвітницької роботи з сім’єю щодо виховання здорової дитини, профілактики захворювання та їх ускладнень.
На сайті дитячого закладу організувати роботу дистанційного консультпункту.
Призначити єдиний батьківський день для проведення відкритих занять, заходів, зустрічей "Ласкаво просимо!".
Підготувати інформаційно-аналітичний бюлетень для батьків "На порозі до школи".
Консультація для батьків - Що повинен вміти майбутній першокласник?; - Правова абетка; - Першокласник в школі та вдома – проблеми адаптації до шкільного життя.
Виставка-презентація методичної літератури для батьків з питань підготовки до школи "Інноватика в сучасній дошкільній освіті".
| Вересень
Серпень2019р
До 01.08.2019
Травень 2020
Жовтень 2019
Жовтень
1 раз на тиждень І півріччя ІІ півріччя
ІІ квартал
ІІІ квартал
У продовж року
Червень
До 25.05.2020
Березень, квітень
травень
У продовж року
Жовтень
Листопад Грудень
Вересень Вересень
Листопад
Грудень Травень
В канікулярні дні
В канікулярні дні
У продовж року
До 01.09.2019
Упродовж року
| Завідувач
Завідувач , завуч початкових класів
Завідувач
Вихователі ст. груп.
Вихователі ст. груп,
Вихователі ст..груп, педагоги початкових класів Вихователі Вчителі початкових класів
Вихователі старш. груп, вчителі початк. класів,
Вихователі старш. груп, вчителі початк. класів
Завідувач вихователі
Вихователі, вчителі
Старша медична сестра
Вчитель, вихователь
Старша медична сестра
Вихователі старших груп
Вихователі старших груп
Вихователі
Вчитель, вихователі
Вчитель, вихователі
Вчитель, вихователі
Завідувач ,
Завідуюча, старша медична сестра,
Завідуюча,
| Наказ
Наказ
|
Спільна робота дошкільного навчального закладу та початкової школи в інтересах дітей
Завдання
Пошук шляхів оновлення та вдосконалення системи дошкільної та початкової освіти;
Спрямування самостійної та самоосвітньої діяльності на розв'язання проблеми наступності й перспективності у навчанні та вихованні дошкільників та молодших школярів
Вдосконалення психічних, розвивально-виховних та дидактичних засад здійснення наступності і перспективності
Систематичний аналіз наявних труднощів в роботі вихователів ДНЗ та вчителів початкових класів
Педагоги та батьки шукають відповіді на запитання:
Чи стане школа для дитини школою радості
Як зберегти фізичне і емоціональне благополуччя дитини
Як допомогти дитині пристосуватися до шкільного життя
Складові успішності на шляху садок-школа:
Гармонійний фізичний
Психічний розвиток
Адаптація до соціальних змін Готовність до активної взаємодії з школою
Своєчасна розумна допомога дорослих
Рівень розвитку довільної сфери вихованців старших груп дошкільних навчальних закладів
ПЕРША СКЛАДОВА – психічної готовності до навчання в школі
ДОВІЛЬНІСТЬ УВАГИ – уміння дітей свідомо підкоряти свої дії правилу, орієнтуватися на задану систему вимог, уважно слухати і точно виконувати завдання
Мотиваційна готовність до навчання у першому класі загальноосвітньої школи вихованців старших груп ДНЗ
ДРУГА СКЛАДОВА шкільної зрілості
МОТИВАЦІЙНА ГОТОВНІСТЬ – це інтерес та бажання ходити до школи, готовність прийняти нову для дитини соціальну роль
Мотиваційна готовність зумовлюєється пізнавальною спрямованістю дошкільника, яка розвивається на основі властивої людям допитливості, набуваючи характерних рис перших пізнавальних процесів: прагнення пізнавати нове, що несе в собі школа, бажання опановувати грамоту і читання
Рівень психічного розвитку вихованців старших груп ДНЗ
ТРЕТЯ СКЛАДОВА шкільної зрілості:
РІВЕНЬ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ – це закономірний перехід від одних психологічних новоутворень до інших. Це розвиток відчуття, сприйняття, запам”ятовування, мислення, уваги, спілкування, мовний розвиток, самостійність, саморегуляція
ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ (ШКІЛЬНА ЗРІЛІСТЬ)
як такий рівень морфологічного, функціонального, психічного та соціально-психологічного розвитку дитини, при якому вимоги систематичного навчання не будуть порушувати її здоров’я
ФІЗИЧНА ГОТОВНІСТЬ
відповідність віку росту, ваги, об’єму грудей, тонусу м’язів, пропорцій тіла, стану шкіри;
стан зорового та слухового аналізаторів;
загальний стан здоров’я;
стан ЦНС;
тонка моторика як готовність руки до точних та дрібних рухів
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ:
пізнавальна активність;
розвиток пізнавальних психічних процесів (сприйняття, пам’ять, мислення, увага, уява);
загальна обізнаність;
сформованість пасивного та активного словникового запасу
ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ:
відносна саморегуляція;
відносна емоційна стійкість, зменшення імпульсивних реакцій;
відносна стійкість до стресу;
вміння ставити мету, приймати рішення;
вміння самостійно виконувати завдання за наочним прикладом
ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ:
сформованість якостей спілкування з однолітками та дорослими;
позитивна самооцінка;
нестійка особистісна тривожність
Вплив педагогічних кадрів на процес розвитку особистості дитини
Створення сприятливого розвивального середовища в дитячих колективах старших груп ДНЗ;
Спостереження за особливостями індивідуального розвитку дитини в ДНЗ:
Забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості;
Визначення психічної готовності дітей до школи;
Розробка програми щодо подальшого розвитку індивідуальності кожного учня;
Психолого-педагогічна допомога учням із низьким рівнем адаптації до умов шкільного життя.
Основні напрямки роботи
Організаційно- педагогічна робота
Робота з сім'єю
Методична робота
Організаційно-педагогічна робота:
Вдосконалення соціально-педагогічного патронату ( охоплення дітей 5-річного віку дошкільним вихованням);
Доцільнысть впровадження " Школи майбутнього першокласника” ;
Проведення спільних позакласних заходів.
Методична робота:
Традиційні форми роботи:
-спільні наради;
-методичні обєднання;
-педагогічні виставки;
-обмін досвідом;
-взаємовідвідування занять, уроків
Впровадження в систему методичної роботи нетрадиційних форм:
- конкурси;
-методичні посиденьки;
-КВК.
Форми роботи з сім'єю:
Відвідування вчителями батьківських зборів у ДНЗ. Знайомство з батьками першокласників;
Лекції для батьків;
Анкетування батьків майбутніх першокласників;
Робота консультпункту для батьків у ДНЗ та школі;
Оформлення у ДНЗ і школі постійного куточка "Поради батькам майбутніх першокласників”;
Засідання круглого столу;
Зустрічі батьків майбутніх першокласників з представниками служб: медичної, психологічної, соціальної, правової;
Батьківська конференція.
ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ (ШКІЛЬНА ЗРІЛІСТЬ)
як такий рівень морфологічного, функціонального, психічного та соціально-психологічного розвитку дитини, при якому вимоги систематичного навчання не будуть порушувати її здоров’я
ФІЗИЧНА ГОТОВНІСТЬ
відповідність віку росту, ваги, об’єму грудей, тонусу м’язів, пропорцій тіла, стану шкіри;
стан зорового та слухового аналізаторів;
загальний стан здоров’я;
стан ЦНС;
тонка моторика як готовність руки до точних та дрібних рухів
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ:
пізнавальна активність;
розвиток пізнавальних психічних процесів (сприйняття, пам’ять, мислення, увага, уява);
загальна обізнаність;
сформованість пасивного та активного словникового запасу
ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ:
відносна саморегуляція;
відносна емоційна стійкість, зменшення імпульсивних реакцій;
відносна стійкість до стресу;
вміння ставити мету, приймати рішення;
вміння самостійно виконувати завдання за наочним прикладом
